Videos explicativos sobre la diapositiva del encuadre de los servicios apoyo

Se proyecta una serie de videos que explican la diapositiva empleada en el encuadre de los servicios de la zona 19.html
En el último video se explica lo concerniente al formato de informes del proceso de atención el cual se abordó en la conferencia impartida a todo el personal de la zona 19 de Educación Especial Chihuahua el martes 27 de Agosto del 2019.

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Video 1 de 4

En ese video 1 de 4 se explica el concepto de igualdad sustantiva y su relación con la equidad para juntos conformar la educación inclusiva.

Video 2 de 4

En este video 2 de 4 se explica el papel de la educación especial con respecto a la educación inclusiva.

Video 3 de 4


En este video 3 de 4 se explica el papel de los agentes educativos de los servicios de apoyo.

Video 4 de 4


En este video 4 de 4 se explica un instrumento elaborado en conjunto con la supervisora de la Zona 19 de Educación Especial Chihuahua, la maestra María de Lourdes Rodriguez Alvarez

Encuadre de los servicios de la Zona 19 de Educación Especial Chihuahua

Si deseas descargar esta presentación da clic al siguiente enlace:Encuadre del Servicio de Apoyo USAER

No te pierdas los videos explicativos sobre esta presentación.

Evaluación de la accesibilidad en infraestructura

Buen día! (ya sea madrugada, mañana, tarde o noche)

Comparto la evaluación de accesibilidad en el aspecto de la infraestructura.

Esta evaluación esta tomada del libro de Andrés Balcazar de la Cruz, 2006, elaborado por la DGDGIE de la SEB en México, documento de distribución gratuita. La única parte en la que no coincido con dicho documento es en la página 18, donde se plantea una diferencia entre accesibilidad y diseño universal. Se hace un planteamiento equivocado de que la accesibilidad esta enfocada a personas con discapacidad y se refiere a elementos de espacios mobiliario y equipo, entonces esa idea errónea  de que como la accesibilidad  "se enfoca en espacios o entornos construidos", conduce al planteamiento erróneo de que el diseño universal es más abarcativo "porque se enfoca en otros productos o servicios que ofrecemos y usamos en nuestra vida diaria".

Ya se ha mencionado que la accesibilidad no es exclusiva de personas con discapacidad y no se limita únicamente a la infraestructura. Por el contrario la accesibilidad es un ideal y el medio para lograrlo es el Diseño Universal.

El archivo de Word contiene solo el aspecto de  la evaluación de infraestructura.  de ese 

Puedes dar clic en la imágen para descargar o bien acceder al siguiente enlace:

Descargar Evaluación de accesibilidad en word

Formato de Informes del proceso de atención

Buenos días!

Comparto El formato y los anexos de los informes de proceso de atención de alumnos que tiene a bien realizar el maestro de grupo.

Se considera alumnado de seguimiento a las niñas, niños y adolescentes que presentan estas dos características simultaneamente:

1.- Presentan alguna o varias de las siguientes condiciones personales: dificultad severa de aprendizaje, de conducta o de comunicación; discapacidad; aptitud sobresaliente; trastorno del espectro autista.

2.- Se enfrentan a Barreras Para el Aprendizaje y la Participación (BAP)

Cabe mencionar que  este alumnado se considera de seguimiento por parte del Apoyo Técnico Pedagógico, pues la orientación, asesoría y acompañamiento esta enfocada en el maestro, el padre de familia y la institución educativa, para que la atención que brinda hacia dicho alumnado sea de excelencia.

Haz clic en el enlace a continuación

Enlace de Google Drive:
Sugerencia de portafolio de evidencias 

No te pierdas los videos que explican los fundamentos de dichos formatos