LOS SERVICIOS DE APOYO A LAS ESCUELAS CON RESPECTO A SUS RESPONSABILIDADES CON LA INCLUSIÓN

 ¡Lindo día!

Comparto un video en el cual explico las responsabilidades de una escuela con respecto a la inclusión y cómo el servicio de apoyo de Educación Especial la puede apoyar.

Se explican las Responsabilidades de las escuelas con respecto a la inclusión y cómo apoya la Educación Especial a la escuela desde el servicio de Apoyo. 0:00 introducción del apoyo técnico pedagógico 3:54 Los alumnos de seguimiento desde la perspectiva del servicio de apoyo. 5:18 Funciones del personal del Servicio de Apoyo 9:15 Responsabilidades de la escuela desde la NEM 15:20 I.- La responsabilidad de identificar las condiciones personales que presentan algunos alumnos. 20:45 Cuales son y qué no son las dificultades severas 25:22 La discapacidad desde la Ley General para la Inclusión de Personas con Discapacidad 29:44 Algunas precisiones sobre los trastornos 32:38 II.- La responsabilidad de identificar las BAP 37:07 III.- La responsabilidad de realizar una evaluación formativa del desempeño 39:31 IV.- La responsabilidad de tomar en cuenta las necesidades educativas de los alumnos 42:00 V.- La responsabilidad de favorecer la accesibilidad 51:36 VI.- La responsabilidad de conformar el portafolio de evidencias 54:10 Sustento legal y normativo de la evaluación psicopedagógica 56:42 La responsabilidad de desarrollar proyectos escolares para la inclusión. 57:31 Las 3 estrategias de apoyo: asesoría, orientación y acompañamiento. 1:00:37 El apoyo de USAER no consiste en clases especiales 1:03:11 Tres precisiones sobre el servicio de apoyo

Conceptos clave

 

Comparto el video sobre una conferencia que impartí en el Estado de Baja California Sur. Sobre temas de inclusión. El video es de 3 horas aproximadamente y por eso lo fragmenté en capítulos, en cada capítulo hablo de un tema en específico.

Conferencia a personal de Supervisión y Jefatura de Sector atendidos por la zona 15 de Educación especial de Cd. Constitución en el Estado de Baja California Sur. Se describen principios y criterios relacionados con la educación inclusiva, las responsabilidades de las escuelas, la transición de la educación especial a la educación inclusiva, y el papel de la USAER.

4:23 Tomar en cuenta las Capacidades

14:36 Tomar en cuenta las Circunstancias

21:01 Dentro de las circunstancias Sobre el Criterio Humanista

21:32 Dentro de las circunstancias las condiciones personales

29:05 Tomar en cuenta las necesidades

34:27 Los principios relacionados con la inclusión

39:16 Principio de Normalización

42:16 Accesibilidad Universal

45:09 Diseño Universal o diseño para todas las Personas

46:37 Ajustes razonables

49:54 El Diseño Universal para el Aprendizaje considera adaptaciones

1:01:16 Participaciones

Miren, yo se que el video está larguísimo, es por ello que decidí colocar videos cortos, no tan cortos como muchos quisiseran con atención a corto plazo de tiktok, pero al menos los recorté:

Tomar en cuenta las capacidades:

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Las circunstancias también se deben tomar en cuenta

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Es inclusivo tomar en cuenta las necesidades

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El criterio humanista

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Principios relacionados con la inclusión

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El principio de Normalización

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La accesibilidad presupone la estrategia de diseño universal

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El diseño universal incluye lo específico

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Accesibilidad, DUA para lograr la accesibilidad y el Ajuste razonable a ese DUA

¡Buen día!

Comparto el video en el que explico la razón de ser de un ajuste razonable que se hace al Diseño Universal y cómo el Diseño Universal es un medio para lograr la Accesibilidad. FIN desde hace 10 años nos vienen explicando esto.

Evaluación de la accesibilidad en infraestructura

Buen día! (ya sea madrugada, mañana, tarde o noche)

Comparto la evaluación de accesibilidad en el aspecto de la infraestructura.

Esta evaluación esta tomada del libro de Andrés Balcazar de la Cruz, 2006, elaborado por la DGDGIE de la SEB en México, documento de distribución gratuita. La única parte en la que no coincido con dicho documento es en la página 18, donde se plantea una diferencia entre accesibilidad y diseño universal. Se hace un planteamiento equivocado de que la accesibilidad esta enfocada a personas con discapacidad y se refiere a elementos de espacios mobiliario y equipo, entonces esa idea errónea  de que como la accesibilidad  "se enfoca en espacios o entornos construidos", conduce al planteamiento erróneo de que el diseño universal es más abarcativo "porque se enfoca en otros productos o servicios que ofrecemos y usamos en nuestra vida diaria".

Ya se ha mencionado que la accesibilidad no es exclusiva de personas con discapacidad y no se limita únicamente a la infraestructura. Por el contrario la accesibilidad es un ideal y el medio para lograrlo es el Diseño Universal.

El archivo de Word contiene solo el aspecto de  la evaluación de infraestructura.  de ese 

Puedes dar clic en la imágen para descargar o bien acceder al siguiente enlace:

Descargar Evaluación de accesibilidad en word