¡Lindo día!
Se comparte una propuesta para evaluar el avance de los informes que se anexarán a los portafolios de evidencias de los alumnos que presentan estas cuatro características:
1.-Presentan una condición personal de:
- Discapacidad, motriz, auditiva, visual, intelectual o mental.
- Dificultad severa de aprendizaje, de conducta o de comunicación.
- Trastorno del neurodesarrollo: TEA o TDAH
- Aptitudes sobresalientes (en la dimensión intelectual, motriz, socioafectiva, artística o creativa)
3.- Además de su condición personal y enfrentarse a barreras, requiere de adecuaciones curriculares significativas o altamente significativas.
4.- Además de los tres aspectos anteriores requiere de un proceso de evaluación en el cual se plasman sus particularidades, las barreras a las que se enfrenta y sus necesidades (Evaluación Psicopedagógica).
Este alumnado es el que se le conoce como alumno de seguimiento, independientemente si se trata de un alumno subsecuente, es decir, que ya viene siendo atendido en el ciclo escolar anterior. Se le decide llamar "alumno de seguimiento" en lugar de "alumno atendido por USAER", porque este último concepto puede dar lugar a malas interpretaciones como suponer de manera errónea que se trata de un alumno atendido directamente por USAER y que la escuela se debe hacer cargo del resto del alumnado. Sino que es a través de la orientación, asesoría y acompañamiento de la USAER al personal de la escuela para que ésta ofrezca los apoyos específicos al alumno.
En el video se menciona la propuesta de los informes del portafolio de evidencias, el cual ya se ha compartido en este blog, así como la propuesta de la herramienta de evaluación, la cual se puede descargar en el siguiente enlace:
Herramienta de Evaluación del avance de los informes del portafolio de evidencias
De igual manera se presenta el video en el cual se explica dicha herramienta:
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17:26 Propuesta de instrumento de evaluación del avance de los portafolios de evidencias
